Resumo: A falta de compreensão acerca da aplicabilidade de conceitos básicos costuma gerar dificuldades no aprendizado de matemática desde o ensino fundamental, contribuindo para a falta de conhecimentos e habilidades prévias essenciais. A partir de resultados obtidos em um projeto de ensino realizado em 2022, foi possível analisar que os estudantes do Ensino Médio Integrado possuem diversas dificuldades na aprendizagem de conteúdos e conceitos de matemática, gerando baixo rendimento e contribuindo para a retenção e evasão dos discentes. Partindo dessas observações, foi elaborado o projeto MEAM (Materiais para o Ensino e Aprendizagem de Matemática), que visa elaborar materiais didáticos adaptáveis, atendendo às diversas necessidades, níveis de conhecimento e formas de estudo dos estudantes, buscando melhorar a compreensão e o desempenho na disciplina. A pesquisa, com abordagem qualitativa e caráter exploratório, pretende avaliar como essas atividades e materiais podem ser relevantes e auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de matemática. Utiliza-se como método a pesquisa-ação, que visa coletar informações acerca do problema investigado para propor ações e estratégias que busquem a sua solução, se configurando em uma pesquisa que articula teoria e prática. Nessa perspectiva, o trabalho desenvolvido apresenta-se como uma ferramenta para estimular e promover a aprendizagem dos estudantes em Matemática, preenchendo lacunas de conhecimento e raciocínio lógico matemático. Como primeira etapa foi aplicado um formulário com estudantes do EMI do IFRS Campus Osório com a finalidade de identificar as percepções e dificuldades dos estudantes em relação à Matemática. Responderam ao formulário 77 estudantes, e os resultados parciais mostraram que 83% apontam Matemática como um conhecimento importante, em contraponto 44% indicam que Matemática é difícil e 61% afirmaram que têm dificuldades em Matemática. Entre os fatores apontados como responsáveis pelas dificuldades, foram indicados a falta de conhecimentos básicos (52%), a abstração da disciplina (45%) e a didática e metodologia de ensino utilizada pelo professor (40%). As informações coletadas estão sendo analisadas para produzir um plano de ação e materiais de apoio que contemplem as demandas em oficinas temáticas, utilizando recursos diversos, adequados ao perfil dos alunos e dificuldades específicas, objetivando testar os recursos didáticos elaborados e validar sua aplicação.
Nível de Ensino:
Ensino Médio e Ensino Médio Técnico
Tem protótipo:
Não
Necessita de mesa:
Não
Área do Conhecimento: Pesquisa - Ciências Humanas
Integrantes: