Autores:
Ano: 2023
Nível de Ensino: Ensino Superior
Área do Conhecimento: Pesquisa - Ciências Exatas e da Terra
Resumo:
A Educação Financeira está cada vez mais presente nos documentos que norteiam a Educação Básica. Logo, como o professor é o agente com potencial para desencadear a discussão deste tema é importante conhecer o que os ingressantes em um curso de formação de professores sabem e quais são suas percepções sobre Educação Financeira, para assim pensarmos em possíveis propostas e encaminhamentos vinculados a formação que será vivenciada ao longo do curso. Este resumo apresenta resultados parciais de uma pesquisa em desenvolvimento, que visa investigar como a Educação Financeira é compreendida pelos estudantes ingressantes em um curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Rio Grande do Sul – Campus Osório. Apesar da investigação ter abordagem quanti-qualitativa, o recorte proposto possui abordagem quantitativa, com um viés exploratório, realizada através da utilização de estatística descritiva, das respostas obtidas a com um questionário sobre a temática da investigação aplicado com uma turma de ingressantes no curso de Licenciatura em Matemática. Os resultados encontrados indicam aspectos e percepções dos estudantes participantes referentes a Educação Financeira, tais como: cerca de 17% disse que não conhece ou nunca ouviu falar em Educação Financeira; 12% afirmou que não acredita ser importante o ensino deste tema durante a sua graduação e todos disseram que não tiveram contato com a Educação Financeira no Ensino Básico e nunca participaram de alguma iniciativa ou projeto a respeito de Educação Financeira. Aproximadamente dois terços afirmaram que quando crianças ou adolescentes, seus pais ou responsáveis não tinham costume de conversar sobre dinheiro com eles e quase todos afirmaram ser nada ou pouco seguros a respeito dos seus conhecimentos para gerenciar seu próprio dinheiro. As análises terão prosseguimento com a análise de conteúdo das questões discursivas, mas já é possível vislumbrar que, considerando a importância recente que tem sido dada a Educação Financeira nas escolas de Educação Básica e ao papel desempenhado pelos professores(as) de matemática nas iniciativas em curso é recomendável que sejam oferecidas atividades de estudo e capacitação para os futuros professores sobre esta temática.