Autores:
Ano: 2023
Nível de Ensino: Ensino Médio e Ensino Médio Técnico
Área do Conhecimento: Pesquisa - Ciências Humanas
Resumo:
A ideia de determinismo tecnológico comumente aparece ao tratarmos das relações entre tecnologia e sociedade. Essa
percepção não é algo novo. De acordo com a literatura especializada, na modernidade, desde o estabelecimento de
um imaginário sobre o progresso, a tecnologia apareceria como sua principal causa. O projeto visa continuar com uma
investigação de alguns elementos necessários para debater a temática do determinismo tecnológico sob um ponto de
vista voltado a questões educacionais. Com um suporte teórico baseado sobretudo nos estudos latino-americanos que
relacionam ciência, tecnologia e sociedade (CTS), o objetivo geral é pensar o determinismo tecnológico como algo
central para problematizar questões sociotécnicas no Ensino Médio Integrado (EMI). Os objetivos específicos são
identificar origens e sentidos do termo determinismo tecnológico; caracterizar diferentes posicionamentos teóricos
sobre determinismo tecnológico a partir da literatura estudada, sintetizar sentidos sobre tecnologia que circulam nos
discursos de discentes do EMI e propor tanto a incorporação de estudos sobre processos educacionais aos debates
sobre o tema quanto discussões sobre determinismo tecnológico no EMI (oferta de oficinas a estudantes). O projeto
tem caráter teórico. A pesquisa é exploratória, de natureza básica e com abordagem quali-quantitativa. Nessa etapa de
execução do projeto, realizamos uma revisão bibliográfica na qual abordamos significados e origens do termo
determinismo tecnológico e investigamos autores e autoras relacionados(as) a essa perspectiva. Para analisamos
sentidos sobre tecnologia que circulam no ambiente escolar, do ponto de vista discente, elaboramos um questionário
para coleta de dados primários, aplicado em sala de aula a todo(as) os(as) 110 estudantes do Curso Integrado em
Multimídia do campus Vacaria. A intenção é superar visões limitantes das inter-relações entre conhecimentos, técnicas
e coletivos. As leituras realizadas até o momento indicam a relevância de mobilizar reflexões sobre tais inter-relações
tendo em vista processos educativos que contemplem uma formação humana crítica, integral e permanente.